Réussir son entrée en 6ème
Chaque année, les élèves de 6° effectuent leur rentrée avec les élèves de 3°. La journée est adaptée pour une prise de contact avec leur classe, les autres élèves et les professeurs.
Après une présentation de leur emploi du temps, des manuels et de l’organisation de l’année, ils sont pris en charge par les élèves de 3° qui les accompagnent dans une découverte des lieux du collège, puis en restauration scolaire.
Ce travail en monitorat 6°-3° se poursuit ensuite tout au long de l’année, par des temps de rencontre, de jeux, d’aide et de soutien scolaire.
Chaque division a sa classe : ce sont les professeurs qui se déplacent. Les cours n’exigeant pas de matériel spécifique se déroulent dans la classe. Chacun y dispose d’un espace personnel de rangement (pupitre ou casier). Cela évite les déplacements et de devoir transporter les cartables de salle en salle tout au long de la journée et, surtout, l’attention est moins dispersée.
Pour les cours dispensés dans une salle spécialisée, les élèves ne prennent que ce qui est nécessaire pour la leçon concernée. Ils sont accompagnés par le professeur pour s’y rendre et en revenir.
Elle permet aux élèves de travailler certaines parties
du programme de français et de mathématiques en groupes restreints, de besoin ou d’approfondissement, à raison d’une heure par semaine pour chaque matière.
Pour les cours dispensés dans une salle spécialisée, les élèves ne prennent que ce qui est nécessaire pour la leçon concernée. Ils sont accompagnés par le professeur pour s’y rendre et en revenir.
Les élèves de 6e disposent d’une cour spécifique pour leurs récréations. Ils peuvent également aller sur la cour des autres niveaux s’ils le souhaitent.
Il a trois objectifs en début de 6ème :
– participer à des activités pédagogiques, culturelles et sportives
– apprendre à devenir autonome dans le respect des règles de collectivité
– fédérer et intégrer un groupe classe.
Année 2021-2022 : 3 jours en Périgord (Canoë, spéléologie, grottes de Lascaux…)
Année 2022-2023 : 3 jours en Bretagne (Catamaran, sites historiques, forêt de
Brocéliande…)
Afin de se construire en tant qu’élève et citoyen en devenir, les élèves vont travailler lors du séjour d’intégration, des heures de vie de classe ou des temps forts sur des thèmes tels que le respect de la différence, la gestion des émotions, la communication avec les autres, la connaissance de soi…
Les bâtiments
L’établissement est installé en cœur de ville du Poiré sur vie, sur un espace de près de 2 ha. 5000 m2 d’espace scolaire permettent aux élèves de travailler dans d’excellentes conditions. Les temps de pause et de récréation ont 6000 m2 d’espaces extérieurs. 200 ordinateurs, des salles de classe connectées et équipées de TBI, de nombreuses salles spécifiques pour aider aux apprentissages.
- Les classes
- Salle de conférence
- CDI
- Restaurant scolaire
- L’archipel
- La petite fabrique
Les équipements sportifs :
Mis à la disposition du collège par la Municipalité, les équipements sportifs (stade, salles omnisports, salle de gymnastique, salle de tennis de table, piscine) se trouvent aux portes du collège.
ACCOMPAGNEMENT ET SUIVI DES ÉLÈVES
Le collège est un lieu d’acquisition des savoirs et des savoirs-faire.
Le collège veut se donner les moyens de prendre en compte la diversité des élèves pour que chacun d’eux puisse effectuer un parcours aussi riche que le lui permettent ses capacités et les moyens mis en œuvre pour les développer.
A cet effet, les moyens prévus, notamment pour le soutien, l’aide méthodologique, les parcours adaptés s’inscrivent dans une réflexion visant à les optimiser. Le collège, autant qu’il le pourra, complètera par ses ressources propres les précédents dispositifs. Un accompagnement particulier est accordé à des élèves en grande difficulté.
En accompagnement personnalisé, il s’agit d’aider chaque élève à progresser et devenir autonome en prenant en compte ses acquis d’élève et son potentiel propre pour le mettre en action dans un contexte interactif.
Cet accompagnement s’appuie sur la discipline de l’enseignant, mais est aussi un moment privilégié pour développer des compétences plus transversales, faire prendre conscience aux élèves de la transférabilité de leurs acquis, faire de la méthodologie, du tutorat entre élèves…
Pour permettre à chaque élève de développer son potentiel et utiliser au mieux ses acquis, l’adaptabilité des méthodes pédagogiques, comme la diversification ou la différenciation, permet à l’enseignant d’offrir un cadre propice à l’acquisition de compétences.
Pour les élèves qui présentent des difficultés scolaires, cet accompagnement pédagogique est un moyen clef pour éviter d’avoir recours à un redoublement en évitant de cumuler les retards et, souvent, en apportant des réponses adaptées à leurs besoins. Pour tous les élèves, c’est une ouverture vers de nouveaux progrès.
Des outils pour le suivi du jeune
Un carnet de correspondance et une messagerie par l’intranet Ecole Directe vous permettront d’effectuer le suivi du parcours scolaire de votre jeune. Les professeurs principaux de chaque classe effectuent un suivi individualisé pour chacun des jeunes qui leur sont confiés. Les contacts sont réguliers avec la famille.
ASSOCIATIONS ET ACTIVITÉS
L’Association Sportive du collège propose à tous les élèves volontaires de s’engager dans différentes activités pour des pratiques de loisir ou de compétition.
Les temps de pratique ont lieu lors de la pause méridienne ou les mercredis matin selon l’activité choisie :
- Club badminton/tennis de table : mardi midi
- Club danse : mardi midi
- Club natation : mercredi matin de 11h45 à 13h00
- Club trisport 6ème : jeudi midi
- Club futsal : vendredi midi
Les compétitions ont lieu le mercredi après-midi dans le cadre de l’UGSEL et sont encadrées par les enseignants d’EPS de l’établissement.
Au collège, les élèves peuvent ainsi se confronter à d’autres établissements en :
- Cross-country
- Course d’orientation
- Natation promotionnelle (non-licenciés)
- Trisport (Handball-Volley-Futsal ou Handball-Volley-Basket selon
la catégorie d’âge) - Tennis de table
Séjours et sorties
Un collège tourné vers l’Europe
Le collège a la volonté de permettre aux élèves de 3ème de découvrir un autre pays et/ou une autre culture. C’est pour cette raison qu’il s’en donne les moyens en proposant l’Allemand renforcé ou le latin, à compter de la 5ème ou l’option LCE Anglais en 4ème et 3ème.
Pour faire vivre son projet européen, le Collège entretient des liens de partenariat avec des établissements étrangers avec lesquels il a mis en place des échanges. Ces échanges permettent à nos élèves d’être accueillis pendant une semaine dans une famille puis d’accueillir, à leur tour, leurs correspondants pendant une semaine. Au cours de ces échanges les élèves participent à des sorties et des activités sous la responsabilité du collège étranger. Le week-end, en revanche, se passe en famille.
Les voyages permettent, comme les échanges, de découvrir une région et la culture d’un autre pays européen. En partageant la vie quotidienne des familles qui les accueillent, en visitant des musées, des parcs et des monuments incontournables, les élèves découvrent qu’ils réussissent à comprendre et à se faire comprendre. Ils acquièrent ainsi une aisance linguistique qui ne peut que renforcer l’intérêt qu’ils portent à la langue qu’ils étudient.
Le collège a la volonté de permettre aux élèves de 3ème de découvrir un autre pays et/ou une autre culture. C’est pour cette raison qu’il s’en donne les moyens en proposant l’Allemand renforcé ou le latin, à compter de la 5ème ou l’option LCE Anglais en 4ème et 3ème.
Une ouverture culturelle à tous les niveaux
Afin d’offrir aux élèves une ouverture culturelle riche et diversifiée, le collège organise un parcours culturel sur les 4 années qui permet aux élèves des découvertes artistique, écologique, ou linguistique.
Des temps de vie en collectivité
Divers objectifs pédagogiques sont visés durant ces séjours mais pour chacun le fil conducteur est de construire des « Hommes debout » (Pascal Balmand) en leur apprenant à devenir autonomes, en les intégrant à un groupe, en établissant et en en respectant les règles de vie en collectivité.
Des séjours qui donnent du sens au travail scolaire réalisé en classe
C’est en appliquant ou en découvrant ce qui a été appris dans les livres ou découvert dans les classes que les apprentissages prennent sens pour les élèves. C’est pour cette raison que le collège se donne les moyens d’offrir aux élèves d’autres moments que des temps de classe.
